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根据《河南省教育厅办公室关于开展2019年学前教育宣传月活动的通知》(教办基二〔2019〕293号)精神,经研究,决定在全市范围内组织开展学前教育宣传月活动。现将有关事宜通知如下:
一、活动主题
科学做好入学准备
二、活动时间
2019年5月20日至6月20日
三、宣传重点
深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》,引导广大教师和家长树立科学理念,尊重幼儿发展规律和学习特点,关注幼儿身心全面发展,将入学准备教育贯穿幼儿园教育的全过程,为幼儿今后的学校生活做好准备,为其终身发展奠定良好素质基础。
切实扭转一些家长过度强调知识准备的认识偏差,坚决抵制和摒弃提前学习小学课程和教育内容的错误倾向,重点关注幼儿身心健康、学习品质及社会性发展等关键素质准备,注重锻炼幼儿健康的体魄,养成良好的生活习惯和自理能力,激发幼儿学习兴趣,培养勤学好问、认真专注的学习习惯,建立初步的任务意识和规则意识,形成诚实守信、团结友爱、互助合作等道德品质,引发幼儿对小学生活的积极体验和向往。
四、活动内容
1.举办宣传月专题讲座活动。为深入学习贯彻学前教育相关法规,市教体局将举办宣传月专题讲座,邀请各县(市、区)幼教负责人、幼儿园园长代表、基层幼儿园教师代表、相关媒体代表、幼儿家长代表参加,通过专家讲座、现场展示、经验交流等活动,切实推动全市学前教育宣传月活动的开展。
2.举办宣传月专题征文活动。为促进幼儿园一日生活更加科学规范,纠正“小学化”现象,各县(市、区)教体局及局属幼儿园要组织幼儿园教师深入学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》,并组织开展教育随笔征文活动(字数在3000字以内),征文遴选后于2019年6月20日前将电子档上报至幼教科邮箱,优秀作品将在市教体局网站、微信公众平台推送。
3.开展宣传月专题座谈会。邀请各县(市、区)幼教负责人、教研员、幼儿园和小学校(园)长、教师、家长等,开展面对面交流座谈会,针对幼儿入学方面存在的问题和如何科学做好入学教育及幼小衔接,展开对话,共同探讨科学做好入学准备工作。
4.举办宣传月专题案例征集活动。结合宣传月主题,面向全市幼儿园教师和家长征集在科学做好入学准备方面的经验和心得体会,以图文并茂的故事形式阐述如何科学做好幼儿入学准备,于2019年6月20日前将案例电子档上报至幼教科邮箱。优秀作品将在市教体局网站、微信公众平台推送,并择优推荐到省教育厅。
5.开展专题宣传教育工作。各级各类幼儿园要面向家长和社会组织开展内容丰富、形式多样的宣传活动。要指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备,宣传提前学习、片面准备的危害,帮助家长树立科学的教育理念,纠正“抢跑”心态。
6.开展“幼小手拉手”活动。各级各类幼儿园要结对一所小学。幼儿园要将幼小衔接融入到大班幼儿的日常教育中,在游戏中丰富幼儿有关小学和小学生生活的经验,为幼儿做好入学前的心理和物质准备;小学要关注过渡阶段的幼儿年龄特征,关注幼儿园的学习方式和课程实施方式。要将一年级新生入学后的第一个月作为“学习准备月”,坚持“零起点”教学,营造符合学生心理特点的物质环境和心理环境,采取多种方式帮助幼儿在小学找到安全感和归属感,逐步适应小学生活。
五、有关要求
1.高度重视、精心部署。各县(市、区)教体局及局属幼儿园要高度重视,将2019年的宣传月活动作为治理幼儿园“小学化”的重要举措,作为推动家园合作、幼小衔接的有效途径,结合本地实际,研究制订具体宣传实施方案,做好各项宣传活动安排部署。
2.科学引导、规范实施。各县(市、区)教体局及局属幼儿园要把握正确宣传导向,大力宣传推广本地入学准备和幼小衔接的好经验好做法。结合幼儿园保教工作实际和家庭育儿实践,用生动真实的案例传播科学理念和方法,剖析片面准备的危害。要精心策划宣传内容,严格把关,严禁任何单位和个人借宣传月名义搭车开展商业性活动,确保宣传活动的科学性和公益性。
3.幼小同步、突出实效。要组织幼儿园和小学广泛参与,同步开展宣传活动,促进幼小协同,双向衔接。鼓励小学参与支持幼儿园的入学准备教育,切实落实免试就近入学要求,坚持实施“零起点”教育。要广泛利用多种媒体,组织开展大型公益讲座、专家访谈、现场咨询等主题宣传活动,营造良好的社会宣传氛围。要充分发挥幼儿园和小学宣传主阵地作用,通过开放日、家长讲座、宣传咨询等多种活动,确保宣传深入持久,取得实效。
宣传月期间,请各县(市、区)教体局及局属幼儿园及时报送有关宣传活动的典型案例材料(可以文字、图片或视频形式),市教体局将选取部分特色材料报送省教育厅,并在市教体局门户网站和微信平台推送。宣传月活动结束后,各县(市、区)教体局及局属幼儿园要在6月25日前将活动总结报市教体局。
联 系 人: 贾碧野
联系电话:0375—2629968
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2019年5月22日
平顶山市教育体育局办公室 2019年5月22日印发 |
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