平顶山市外国语学校质量年度报告（2022年）

发布时间：2021-12-14    来源：平顶山市教育体育局     浏览次数:

1．学校情况

1.1学校概况

平顶山外国语学校位于历史悠久的河南省省级直辖市——汝州市市区。学校前身是“汝州师范学校”，河南省教育厅于2002年报经河南省人民政府同意，将“汝州师范学校”更名为“平顶山外国语学校”。学校由平顶山市教育体育局举办，经平顶山市机构编制委员会批准，是具有独立法人资格的办学机构，属于财政全供事业单位，是以培养学前教育、幼儿保育、电算化会计、计算机维修与应用、电子电器维修与应用等应用型人才为主的一所全日制公办普通中等专业学校。

学校现为全国教育系统先进集体、河南省文明标兵学校、河南省省级文明校园、教育部国防教育特色校、省级园林单位、省级卫生先进单位、市级平安校园、市级综合治理先进单位、解放军预备役培训基地，被誉为“中原职教黄埔，华夏幼师名校”。（办学条件见表1-1）

表1.1   学校办学条件

1.2学生情况

表1.2.1  2020-2021 学生情况比对表

2021年各专业学生数量结构为:电子商务3+2学生64人,会计事务3+2学生37人，计算机应用3+2学生213人,高星级饭店运营与管理3+2学生11人,学前教育3+2学生957人,幼儿保育3+2学生611人,电子商务学生31人,会计事务学生3人，计算机应用106人,计算机平面设计21人,学前教育221人,电子电器应用与维修16人，高星级饭店运营与管理学生1人,幼儿保育学生125人。

1.3教师队伍

学校拥有一支素质优良，结构相对合理的教师队伍。学校现有:省级优秀教师1人，市级优秀教师11人；省级学术技术带头人2人，市级学术带头人4人；省级名师2人，市级名师7人。

表1.3  2020-2021 教师队伍情况比对表

1.4设施设备

学校目前建成了三个数码钢琴教室、四个舞蹈教室、一个客服实训教室、一个会计实训教室、三个电子电器实训室、三个计算机教室等，一个海尔电子电器实训基地。

表1.4  2020-2021生均实训仪器设备值变化情况统计表

2.学生发展

2.1学生素质

我校多年来一直秉承“以德为先，立德树人”的育人观，坚持“传承百年名校精神，打造现代职教品牌”的办学理念，围绕“创中原职教黄埔，办华夏幼师名校”的办学目标，注重建设德育队伍，以培养社会主义合格公民、培育和践行社会主义核心价值观为使命，全方位推进德育工作。一是开展特色德育教育，引导学生提升道德素养。组织优秀的德育老师，精心挑选了能够弘扬正能量，体现现代精神文明的教育性文章，让团委广播站同学录制成音频节目，利用晨读时间，由班主任组织学生收听，对学生开展“三观”教育。对学生的思想、品德起到了教育引导作用，使学生的整体道德素质不断提升。二是改善军事化管理制度，提高学生自我管理水平。改善军事化管理制度，充分发挥军事化管理的优势，积极提高学生自我管理工作水平。三是充分发挥校园文化的育人功能。深入开展文明校园创建活动，充分发挥校园文化的育人功能，以社会主义核心价值观和传统教育等主题教育实践活动为载体，不断加强校园文化建设。

学校按平顶山市教育局的要求，注重加强教学管理，全面提升人才素质。组织学生进行文化基础科和专业技能的测试，组织学生进行国家体质健康达标等活动。学生思想政治状况良好，文化课合格率达100%，专业技能合格率达99%，学生体质测评合格率为82.48%。

2.2在校体验

通过学生科对学生进行问卷调查统计出的数据：2021年度，我校学生理论学习满意度为：93.21%；专业学习满意度为：97.07%；实习实训满意度为：96.70%；校园文化与社团活动满意度为：98.90%；生活满意度为：94.30%；校园安全满意度为：100%；毕业生对学校满意度为：98.00%。

2.3资助情况

认真落实了国家中职生免学费、助学金、奖学金工作政策。2021年，我校为2969名学生办理了减免学费申报和档案的建立完善；为409名学生申请了国家助学金并建立了完善的档案；为17名同学申请了校内助学金；为5名同学申请了国家奖学金；为81名建档立卡学生家庭发放政策明白卡和温馨告知书。为2020级550名学生完善了学籍档案材料并办理了毕业证，其中为153名学生办理了就业报到证；为957名2021级新生完善了网上学籍信息。

2.4就业质量

2021年我校毕业生人数550人，其中升入高一级学校441人。占毕业生人数的80%；相对于往年升学人数，今年升入高等教育的学生比例大幅提高，说明学生升入高一级学校深造的愿望越来越强烈。

2021年中专毕业生人数相应减少，其中电子电器应用于维修和计算机应用专业就业人数为114人。学前教育专业学生起薪为1500元/月左右，电子电器应用专业起薪为4000元/月左右。2021年就业率为97.64%，对口就业率为89.58%。与去年相比，学生就业月收入比较稳定，除了电子电器应用与维修专业和计算机应用专业稍有增长外，其他专业没有太大变化。

3．质量保障措施

3.1专业动态调整

2017年学校结合社会就业需求和学校实际情况对现有专业进行调整，取消会计电算化专业，调整为会计专业，并调整相对应的人才培养方案。2019增加高星级饭店运营与管理专业。2021年按照河南省专业调整意见，中专学前教育专业调整为幼儿保育专业，并对现有专业进行调整，尽可能所有专业与高校对接，目前全校已有70%专业有3+2对口升段。

3.2教育教学改革

为提高教学质量，培养优秀人才，学校进行了一系列改革措施，制定了相关教育教学制度，包括《平顶山外国语学校教学质量考核办法》、《平顶山外国语学校教学新秀、教学标兵评选办法》等。努力打造“双师型”、“一专多能”的教师队伍，积极组织申报“双师型”教师，截至目前，我校共有“双师型”教师99名，双师型教师比例位居全省前列。2021年我校教师共获得省级优质课一等奖1名，市级优质课一等奖2名，并荣获平顶山市优质课评选优秀组织奖。

为了提高教育教学质量学校进行了一系列改革措施，制定了相关教育教学制度；修订并完善各学科实施性教学方案，专业设置更加科学化专业化；加强师资队伍建设，完善教师培养计划；课程建设、人才培养方案、信息化教学全部进行了重大改革。 深化实训课程改革，促进了实训课教学质量的显著提高。不断完善学生技能考核制度，切实提高学生职业技能。为了提高教学质量，我校拥有稳定且符合要求的校外实训基地，目前汝州市几个知名幼儿园已与我校建立稳定的合作关系，如：汝州市海天幼儿园、汝州市汝华幼儿园、汝州市西雅图幼儿园、汝州市天英寄宿学校、汝州市市直幼儿园、汝州市实验幼儿园建立合作关系。在省外我们与北京华唐、青岛海尔、安徽合肥海尔工业园、海尔郑州工业园、佳能等均有合作关系。为了确保实习实训质量，我们制定了完善的实习实训相关制度，对学生，对实习基地都有明确规定，严格遵照执行，确保实习实训工作卓有成效。我校积极组织参加河南省、平顶山市2021中职技能大赛和文明风采大赛，共荣获一等奖10项，二等奖16项，三等奖15项，并荣获团体奖。

3.3教师培养培训

学校历来重视教师培养培训工作，每年都要安排国家级、省级、市级、校级各级各类培训。2021年度学校教师参加国家级培训3人次；省级培训39人次；市级培训15人次；校级培训54人次，总培训课时达11304学时。

实施对青年教师的培养，组织青年教师进行了“五个一”比赛。组织了校级公开课、“教学标兵”和“教学新秀”的评选。通过这一系列活动，有效提高了教师队伍整体素质和教书育人能力。

3.4规范管理情况

3.4.1教学管理

我校根据教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》以及平顶山市教育局相关规定成立了师德考核小组和教师有偿补课专项治理工作领导小组，制定了《平顶山外国语学校教师职业道德考核办法》、《师德宣传月活动方案》、《开展治理有偿补课和教师违规收受礼品礼金工作的实施方案》等制度，要求每个教师签订师德承诺书，杜绝有偿补课和违规收受礼品礼金承诺书。严格按照文件进行监督考核，对教师有偿补课，违规收受礼品礼金等违反道德行为进行严厉查处，一旦证实绝不姑息。学校师德建设工作开展得比较扎实，教师无违规行为。  

学校加强教育教学管理，制定完善制度，修改制订了《平顶山外国语学校教师量化考核办法》、《平顶山外国语学校外聘教师管理办法》、《平顶山外国语学校教学新秀教学标兵评选办法》、《平顶山外国语学校优质课、公开课评比办法》对全体教师进行过程和结果考核，科学制定各学科实施性教学计划，合理安排教师，加大教学检查力度，圆满完成各项教学任务。

为了规范教学管理，制定了完善的专业教室管理制度，制定有《平顶山外国语学校机房管理制度》、《平顶山外国语学校电子电器应用与维修实训室管理制度》、《平顶山外国语学校舞蹈教室管理制度》、《平顶山外国语学校数码钢琴教室管理制度》、《平顶山外国语学校琴房管理制度》、《平顶山外国语学校客户信息服务实训室管理制度》、《平顶山外国语学校会计电算化实训室管理制度》、《平顶山外国语学校图书室管理制度》、《平顶山外国语学校阅览室管理制度》。

实习实训方面制定有《平顶山外国语学校学生实习管理办法》、《平顶山外国语学校校外实习基地管理办法》、《平顶山外国语学校学前教育专业教育见习大纲》、《平顶山外国语学校学生见习安全预案》、《平顶山外国语学校学生见习宣讲提纲》、《平顶山外国语学校学生见习单位安全协议书》、《平顶山外国语学校学生见习安全协议书》等以上制度，以确保实习实训工作卓有成效。

此外学校制定有完善的技能竞赛方案，积极组织全体师生参加各级各类比赛，以赛促教学，狠抓教学质量。

3.4.2学生管理

为做好学生管理工作，将班主任队伍建设作为学生管理工作的抓手。充分利用班主任例会、班级文化美篇分享、微信推送、班主任素质能力大赛等形式，对班主任开展业务能力培训和思想教育。2021年7月我校的李爱勤、仲玉净、樊晓利三位班主任被市教育局推荐参加全国中职班主任素质能力大赛河南省的选拔赛，并获市级一等奖、省级二等奖。

制定了《平顶山外国语学校班级管理工作百分量化考核办法》、《学生德育百分量化考核办法》、《封闭管理规定》、《平顶山外国语学校国家助学金工作管理规定》、《平顶山外国语学校学生免学费工作管理规定》、《平顶山外国语学校军事化管理实施方案》，《女生辅导员制度》等管理制度，全面提高了学校军事化管理的水平。

3.4.3财务管理

结合新的《行政财务制度》，完善和规范财务制度，特别是进一步完善政府采购制度，严格财务支出和报销程序。为进一步加强学校内部管理，以财务科为主结合新的《中小学财务制度》内容先后修订了学校《财务管理制度》、《出差报销补助的规定》、《公务卡使用和管理》等有关制度内容，进一步规范了学校财务工作的行为。

3.4.4后勤管理

制定了《固定资产管理规定》、《办公用品发放办法》、《水电管理规定》、《突发传染病防控应急预案》、《大宗物品采购管理办法》、《教室、宿舍公物管理办法》《学校食堂原料定点采购制度》等规章制度，坚持做好疫情防控的数据信息上报、防疫物资的储备及发放。有力提高了学校后勤管理的规范化水平。

3.4.5安全管理

高度重视安全工作，认真落实各项安全制度，切实加强安全值班。制定了《平顶山外国语学校2021年平安校园建设工作要点》，层层签订《2021年安全管理目标责任书》，积极推进双重预防体系建设。突出抓好防溺水、防校园欺凌、防暴力伤害、法制宣传教育和消防疏散演练工作。认真开展法制教育和反邪教宣传教育，积极开展“无邪教校园”创建活动。

3.4.6科研管理和管理队伍建设

学校非常重视科研工作，把科研工作列为学校重点工作之一，并着力发挥科研对学校发展及教师成长的重要作用。为提高学校教科研水平，学校要求教育教学研究室统一管理全校的教科研工作。同时，要求七个专业教研组（语文、数学计算机、英语、文综、理综、音乐、体美）具体负责本专业的教科研工作，对七个教研组长进行了业务培训。制定了《平顶山外国语学校教研成果鉴定和奖励办法》、《平顶山外国语学校教研组长管理办法》。做到了有制度、有计划、有措施。2021年，我校教职工共发表论文21篇，获奖证书138份，完成结项国家级课题1项，市级课题2项，今年立项市级课题1项。

3.4.7管理信息化水平

2021年，我校在实现了光纤网络全覆盖的基础上又对网络宽带扩容，新增100M专线一条，使校园网络运行速度得以有效提升。并继续对我校教师进行了教育信息化2.0应用培训，积极探索实践信息化应用平台，提升了教师的信息化素养和学校信息化管理水平。制定并完善相关的网络安全制度、预案，为教育管理信息化提供制度保障。制定的制度、预案有《平顶山外国语学校关于关于成立网络和信息安全工作领导小组的通知 》、《平顶山外国语学校网络及信息安全管理制度 》、《平顶山外国语学校网络舆情监控工作预案》、《平顶山外国语学校网站管理制度》、《平顶山外国语学校网站内容发布管理流程》、《平顶山外国语学校官方微博、微信账号管理办法》等，并给各科室负责人签订了《平顶山外国语学校网络安全管理责任书》，并根据上级有关指示精神，严格执行学校官方网站、微博的信息发布审批流程，建立健全审批台账，打造安全 、清朗的网络空间。

3.5德育工作情况

我校目前有专职思政课教师10名。从五大模块（职业生涯规划课程、职业道德与法律、哲学与人生、经济政治与社会、心理健康教育）开展思政教育。全校每年级每个班级开设2-3节德育课，另外每周三、日班会时间以及每天早读时间均进行德育教育。坚持中华传统文化教育，不断提升学生道德素养。坚持中华优秀传统文化教育，注重创新德育机制。结合实际，在一年级同学中深入开展了“弟子规”诵读活动和多种形式的“弟子规”践行活动，并利用班会、比赛、升旗仪式等不断拓展活动阵地，收到很好的德育效果。在二年级，组织学生认真学习清朝朱用纯的《朱子家训》和宋朝朱熹写的《童蒙须知》，观看蔡志忠动画版的《论语》、《道德经》、《孔子》等。同时深化以“感恩行孝”为主的特色德育教育，坚持开展“感恩之星”评选活动，制定了《平顶山外国语学校感恩之星评选办法》，全年共评选出20名校级“感恩之星”。

深入开展校园文化活动，继续以社会主义核心价值观和传统教育等主题教育实践活动为载体，唱响主旋律、传播正能量，从而推动全校学生的思想教育工作，提升同学们的道德素养和综合素质。加强团干队伍的建设，培养一支作风硬、实力强的团干部队伍。平时在工作中注意培养激发团干的学习、管理兴趣，调动团干的工作积极性，工作责任感，培养团干的多面能力，提高团干的综合素质起到模范带头、率先垂范作用。在校园广播栏目中开辟以“传递正能量”为主题的专栏，引导和培养学生健康乐观、积极向上的思想；做好学生学雷锋志愿服务工作机制,并做好登记注册等,做好关系转接和兑换服务工作。继续组织青年志愿者协会“绿蚯蚓”环保志愿者小组，在全校范围内开展废品集中回收活动，坚持每月进行一次；实时走出校园，让我校志愿者参与社会活动，为社会尽一份力，以激励和引导青年学生积极向上，乐于助人的优良品德。利用重大纪念活动或传统节庆,开展爱国主义教育活动，调动同学们的积极性，争取每位同学都能积极参与，活跃校园文化生活。开展了“我们的节日”为主题的系列团日活动和喜迎“教师节”板报比赛。做好了新团员的发展工作和开展以感恩教育为主题的系列活动及开展十六届校园歌手比赛。丰富了校园文化生活，激励了学生健康成长。

3.6党建情况

（一）精心组织政治理论学习。组织校党委、各支部和党员干部深入开展学习《习近平谈治国理政》第三卷、习近平总书记“七一”重要讲话精神、学习党史等活动，把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、系列重要讲话精神、党史教育结合起来，以中心组、各党支部专题学习和党员干部自学、线上线下研讨、观看影视资料等多种形式开展政治理论、国内外形势、意识形态等教育，巩固“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，完善学习教育机制。截止目前2021年我校共组织中心组（含扩大范围）学习四次，共组织12次党史学习专题学习，各党支部开展10次党日活动。我校还通过 “学习强国”平台学习助推各项学习，把通报提醒和奖励相结合，扎实推进“学习强国”学习活动。截止目前，我校学习强国激活人数为93人，激活率100%。三万分人数39人、四万分人数32人。

（二）充分发挥党员模范作用。通过评选“优秀党员”“支部书记述职评议”、成立“疫情防控临时党支部”“抢险救灾党员突击队”“党员志愿者服务队”“让党徽在志愿服务中闪光”等活动，号召党员站在工作第一线，吃苦在先、冲锋在前，充分发挥党员的先锋模范作用。

（三）加强党的基层组织建设。党支部是党组织中的基本单元，是联系师生、服务师生的桥梁和纽带，是保证党的方针、政策、路线、任务落地生根的具体执行者。只有抓好党支部的建设，党在学校的政治优势才能充分发挥作用，基层党建的各项任务才能落到实处。我校改变各类学校普遍存在的“重业务，轻党建”的习惯，校党委坚持以大力实施“红色领航，六大工程”（“堡垒加固”工程、“书记带头”工程、“先锋示范”工程、“双培双带”工程、“互融互促”工程、“品牌彰显”工程）为抓手，以铸造“让党徽在志愿服务中闪光”党建特色品牌为载体，紧紧围绕“以高质量党建推动学校发展高质量”这个中心，充分发挥党委的政治核心和党支部的战斗堡垒作用，切实保障广大党员在服务教师专业成长、惠及学生终身发展、提高教育教学质量中建功立业，全力推进学校党建文化品牌建设和教育改革发展。通过这些工作的开展，使广大师生养成了爱党、爱国、爱人、爱岗敬业的良好品质，在服务群众、造福社会中提升了素质，在志愿服务中践行了社会主义核心价值观。涌现出一批优秀的共产党员，年轻党员胡馨作为我市唯一一位进入决赛的选手代表平顶山市参加省中职班主任素质能力赛，获得省二等奖。在党员名师计划实施过程中，我校党员范卫明、曾炎、鲁铁伟被评为平顶山市名师。2021年，我校有4名同志被市委教育工委授予“优秀党员”称号；培养5名入党积极分子；今年七一慰问困难党员3名。目前，各党支部“三会一课”“党日活动”“主题教育”等活动均有序开展。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

2021年我校学前教育专业共计毕业生405人，其中升入高一级学校397人，其余人员直接就业。我校领导积极与汝州市教育局沟通，在5月份召开招聘会，学生与幼儿园双向选择，大部分学前教育专业学生找到合适的岗位。2008年，我校领导深入青岛海尔集团，通过多方努力，与青岛海尔集团建立校企合作关系，签订了《海尔集团订单式培养协议书》，2016年开始与合肥海尔集团合作；2016年也开始与苏州如家集团合作，签订校企合作协议。学生和家长对学校的实习安排比较满意，除3+2学生升学外，大部分学生留在企业继续工作。

4.2学生实习情况

最近几年，为理论联系实际，提高学生综合素质，培养学生实践能力，学校与汝州市几家著名幼儿园建立合作关系，学生每学期定期到这些幼儿园见习一周或两周。见习安排在我校的教育实习基地汝州汝华幼儿园、海天幼儿园、西雅图幼儿园、阳光雨露幼儿园等园。学生在校学习两年，第三年学校通过举行招聘会等形式安排学生顶岗实习。大部分学生在了汝州、鲁山、宝丰城区幼儿园顶岗实习。

我校“3+2”大专类专业人数占学生人数的百分之九十，和高等职业学校联合办学，是我校生存发展之必须，也是市教育局职教改革所提倡。我校抓住机遇，深入教育教学改革，提高教育教学质量，使“3+2”大专类学生在中职阶段打下坚实理论和技能基础，顺利进入高等职业学校，为实现中等职业教育、高等职业教育和应用型本科教育相互衔接协调发展、打造技术技能人才做出应有的贡献。

我校三年制中专专业学生人数相对较少，其中电子电器应用与维修、计算机等专业近几年都推荐到合肥海尔工业园顶岗实习，客服、电子商务专业学生推荐到苏州如家集团顶岗实习。

4.3集团化办学情况

学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以教育改革为契机，发挥传统优势，打造品牌专业，实现产教融合，深化校企合作，走集团化办学之路。

学前教育专业，争取一年内和汝州市5至8所著名幼儿园深度合作，使之成为我校幼儿保育（学前教育）专业实训基地。在条件允许、资金到位的条件下，学校借助社会力量创建一所或两所属于自己的幼儿园实训基地，使幼儿保育（学前教育）职业教育集团化。

2020年我校已与海尔集团签订了海尔实训基地共建计划。2021年为了加强学生实践能力和实际动手能力以及职业道德的培养，更好地为社会和企业培养一线高素质劳动者和技能型人才，提高“订单班”学生的归属感和学习积极性，合肥海尔空调器有限公司（海尔）在我校开始设立奖学金。我校2014年开设客户信息服务专业，与如家首旅集团建立校企合作关系，实行订单培养。这些合作需要进一步深化，争取在“十四五”规划期间实现产教融合。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

我校每年为汝州等地市培养了大量的学前教育专业人才，这些学生在他们的岗位上发挥了专业优势，深受用人单位的好评，今年的学前教育专业毕业生供不应求。

海尔实习工作的学生在企业遵纪守法、谦虚好学、踏实肯干、吃苦耐劳，将理论与实践紧密结合，得到了实习单位的肯定和好评，很多学生被评为顶岗实习突出贡献先进个人、顶岗实习进步学生、顶岗实习道德模范、顶岗实习感恩学生。满意度很高。

5.2社会服务

通过我校职业教育的发展，实现了普通教育和职业教育的合理分流，促进了地方职业教育的发展，提高了劳动者的素质，有力地推动了地方经济和社会的发展。特别是我校的学前教育专业，每年为社会输送600余名幼教专业人才，不仅为汝州及其周边地区培养社会急需的学前教育专业人才，也为周边地区幼教机构提供师资培训、教育科研、教学观摩、幼儿园建设管理等方面提供专业的技术服务，发挥重要的示范带动和专业辐射作用，具有良好的社会效益和经济效益。电子电器专业，近年来极大改善了实训条件，建成了三个实训教室，每年为海尔提供100多名优秀技术工人。

我校在进行专业化人才培养的同时，积极利用自身优势，服务汝州当地经济社会发展。近年来，充分利用学校自身的师资优势和专业教室设施为汝州的教师培训、城市执法人员岗前培训、旅游从业人员素质提升培训等提供了力所能及的服务，受到了汝州市相关单位的一致好评。同时，学校还利用自身的专业优势，积极进行优秀文化的传承。通过参加汝州电视台举办的“百姓宣讲直通车”活动，利用舞蹈、歌曲、小品、诗朗诵等群众喜闻乐见的形式宣讲党的十九大精神，传播优秀文化，收到了很好的效果。

5.3对口支援

按照 “干部当代表、单位做后盾、领导负总责”的要求,协调、安排、落实扶贫工作。一是在定点扶贫领域，抽调6名教职工，组建两支工作队进驻石龙区刘庄社区和叶县丁华村充实扶贫工作力量，为驻村队员配备生活用品，安装空调，落实交通费、驻村补贴，并给两个村共计六万多元扶贫资金，定期到两村调研和商讨脱贫思路，慰问工作队员，看望贫困户，确保扶贫工作扎实开展；二是在行业扶贫领域，以市教育局“春风行动”为载体，组织教职工结对帮扶鲁山辛集六所小学的95名学生，重点对帮扶小学生进行心理和学法辅导，在“六一”前夕和“国际扶贫日”期间，为帮扶学生捐赠现金和学习、生活用品。2021年8月，我校又整合力量，派出了第三只工作队，到汝州市焦村镇段村开展脱贫攻坚和农村振兴工作。

  6.举办者履责

6.1经费

2021年，各项收入2577.76万元，其中基本性收入2541.36万元，项目性收入36.4万元，生均拨款2000元。

6.2政策措施

积极落实办学自主权，努力推进教师招聘及教师编制问题。督促新进教师、青年教师及教师整体能力提升。制定了《平顶山外国语学校专业建设方案》、《“实习实训教学质量提升年”活动实施方案》等制度已确保各项工作落到实处。         

7.特色创新

案例一：中职课堂教学中自主互助学习型教学模式的应用探究

研究的目的意义：现代的中职生大部分都是“00后”，他们好奇心强，接受新事物的能力强，个性张扬，但相对缺乏团队意识，喜欢以自我为中心。网络时代广阔的视野、信息和丰富的知识，加之内心有时空虚，往往会导致他们沉溺于网络、手机游戏，他们既自信又敏感。另外中职学生普遍存在文化基础差、缺乏学习兴趣、学习目标不明确，没有进取心、没有良好的学习习惯和学习方法、学习的自制力差、学习无压力不努力等诸多学习特点。多重的个性、学习特点和矛盾相结合的现代中职生，使得中职教育者的教育工作难度和压力不断增加。单纯依靠教育者和家长的教育和督促，是治标不治本的，有时候根本就是毫无效果，甚至适得其反，使得中职生更加叛逆，自闭。开展自主互助型学习的教学模式能够有针对性的解决传统课堂中存在的问题，这种学习教学模式的实施，能极大的促进学生学习的主动性，使他们想学习、能学习、会学习，帮助学生克服厌学情绪，从而取得更好的成绩，提升自信心，获得荣誉感。对培养中职学生健康向上的人生态度、清晰明确的人生目标，以及自主创新精神，都有着重要的理论意义。

传统教育侧重于教师主动的传授教育过程，而忽视了学生主动接受的过程，至于怎样促使学生自己督促自己、自己管理自己则更不受重视。现代教育较之传统教育最为显著之处就在于尊重学生的主体地位，唤醒学生的主体意识，有一个优秀的同龄伙伴润物于细无声处，潜移默化中传递知识、方法与自我管理的能力，相信会对学生的健康成长与学业进步大有裨益。

核心概念界定：自主学习是相对于传统学习的一种学习方式。它是一种学生在教师的指导下，通过自身能动的、富有创造性的学习，实现自主性发展的教育实践活动。从横向角度来讲，自主学习要求学生要主动学习，自己选择学习内容，自主调节学习策略，自我规划学习时间，对学习结果作出自我判断和评价。从纵向的角度来说，自主学习要求学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制订计划、探寻方法、做好学习准备，在课堂上能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在课后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。

互助学习是相对于独立学习的一种学习方式。它是基于小组内外互动的“学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生”的一种学习方式。互助学习的意义不仅是学习上的互相帮助、共享共赢，更重要的是个性的张扬互补和人格上的相互影响及共同发展。

“中职课堂教学中自主互助学习型教学模式的应用探究”是指立足于中职学校的校情，充分利用中职学校既有的师生资源，着眼于中职学生未来的发展，为探索出一套适合中职学校实际的、培养中职学生自主互助学习能力的行之有效的方式、方法、手段、措施等应对行为而展开的行动研究。

国内外相关研究文献综述：自主互助学习已经成为国内外教育心理学研究的一个重要课题，不同认知学派都从不同的角度对自主互助学习作过一些探讨。其中影响较大并能为我们提供借鉴的主要有：美国教育家布鲁姆“掌握学习”理论及其模式。他反对把现成结论教给学生，提倡经过发现进行学习，要求学生利用教师与教科书所提供的某些材料，亲自去发现应得的结论和规律，以此培养学生自主合作学习的能力和创新实践能力。前苏联著名教育家沙塔夫的“借鉴”合作教育理论，提倡通过小组合作，让学生互相帮助，从而达到提高教育质量的目的。

江苏泰兴洋思中学提出的“先学后教，当堂训练”教学法，强调对于所教的内容，学生要自己先去学习，找出疑难，到课堂上再进行讨论解决。山东杜郎口中学的“三、三、六”自主学习模式，实现了课堂教学的“三个转变”，使得老师与学生之间有了更多的默契，造就了活跃、和谐的课堂氛围，很好地解决了大班额条件下的合作学习问题、学生主体问题以及面向全体共同发展的问题。

学生是学习和发展的主体，因此教育必须根据学生的身心发展和学习特点让学生自主学习，但长期以来，我国传统的教育过分强调接受式学习，只关注知识的传授，忽略学生在学习中的主体地位，因此学生学习的积极性、主动性很难得到发挥，不利于培养创新型人才。新课改提出鼓励合作教学模式，要摆正“教”和“学”的关系，创造自由、民主的学习氛围，培养学生的开放性思维，使学生主动参与到学习中来。因此自上世纪70年代，教育人士已大力提倡并推行自主互助型学习的教学模式，使学生形成平等互助的关系，互相学习，共同提高，使处于不同发展水平和具有不同学习风格的学生在教育中健康发展，倡导自主、合作、探究的教学模式和学习方式。

目前的中职生多为00后，团体意识匮乏，自我观念强烈；且大部分中职生初中期间文化基础薄弱，得不到师长及周围人群的认可，导致他们对教师产生逆反情绪，使其不容易接受来自教师的意见，但是他们更愿意听取和采纳同伴的意见和建议。因此需结合当前中职课堂的教育现状，联系校情、专业和班情，创新中职课堂的教学策略和学习方式，根据中职生的个体差异和学习需求，充分利用自主互助学习的优势，激发学生学习的主动性，提高他们的交往能力，并且在同伴的帮助下勇于表达自己的情感，培养正确的生活态度和价值观。

研究目标：通过本课题的调查和研究，了解目前中职课堂的教学现状，总结出不足之处及需要改进的方面，结合目前的社会现状和学生特点探索如何将自主互助学习型教学模式引入中职课堂教学，改变传统教育将老师视为教育主体，学生视为教育客体，侧重教师主动传授，学生被动接受的模式，将自主互助学习型教学模式这个新理念新方法应用于中职课堂教学。增强并激发中职学生的学习积极性，提高课堂效率。

研究内容：

1、目前中等职业学校课堂教学现状的调查。

2、目前“自主互助学习型教学模式”在中职课堂教学中的应用调查。

3、结合以上探索如何将“自主互助学习型教学模式”有效地应用于中职课堂教学。

研究重点：

中职课堂教学中自主互助学习型教学模式的应用探究在学校课堂教学一线的推广和应用；在课堂教学中结合不同专业和各班级学生情况快速推广，达到应用效果。

研究难点：

更新中职学校课堂教学理念，结合学校和学生实际，探索出如何使自主互助学习型教学模

案例二：中职学校生态型班级建设探究

“生态型班级”是以唤醒学生内在的成长为基点，与外部的事物相连接，多维互动，资源迁移，寻求突破，孕育生长；是以开放的姿态，将大世界融人小班级之中，自然与社会资源都成为班级学生成长的资源，努力培养有思想、有个性、有创意、全面发展的学生，使老师、学生、班级和生活学习环境成为和谐永续发展的生命共同体。生态型班级遵循学生的全面发展，尊重学生的内心想法，彰显学生的独特个性，具有和谐的、开放式的可持续发展的鲜明特征。

开展生态型班级建设研究，探寻更符合中等职业学校的班级管理模式，符合中等职业学校的实际，具有较强的可操作性和实用性，该课题在理论上具有一定的先进性和代表性，具有一定的推广价值。

生态型班级建设的研究对象是中职学校生态型班级建设的主体：处于中心地位的班主任群体；处于主体地位的学生群体。通过对这两个群体在生态型班级建设实践过程中所使用的策略和方法进行反思、观察、梳理、分析总结、实践论证等，探究科学有效的生态型班级建设的途径、策略和方法。

研究目标是在学校的大力支持和科学统筹指导下，以班主任群体为核心力量，充分发挥广大中职生的主体力量，在校级范围内开展了系列生态班级创建活动。通过调研班主任群体和学生群体在生态型班级建设中的作用，分析总结建设生态型班级的有效策略、方法和途径，为中职学校生态型班级建设提供有益的参考和借鉴。

研究内容主要有：

1、调研中职学校生态型班级建设现状。近年来，生态型班级建设在中小学开始兴起，多从班级文化建设方面突出外部环境的生态育人功能，并没有科学系统的生态班级建设的途径和策略。中职生因为学业素养起点低，生源素质参差不齐，班级管理难度更大，中职学校的班级管理大多采用传统的管理模式，比较单一，不能适应新时期中职生多样化发展的需求，生态班级建设的理念还没有被普及。

2、班主任在生态型班级建设中的地位和作用。班主任作为班级建设的核心力量，其教育理念、专业技能和个性特征直接影响着班级建设的高度和质量。班主任充分发挥主观能动性，以学生的全面发展和个性需求为前提，在生态型班级建设的不同阶段转化身份做多面型的班主任，比如权威型、民主型、服务型、榜样型等，利用和开发丰富的班级建设资源，科学制定班级发展目标、班级人才培养方案，建立优秀的班干部队伍，构建起一个充满活力，和谐向上，可持续发展的生态型班级。

3、学生群体在生态型班级建设中的地位和作用。学生群体是班级的构成者，也是班级建设的主体力量，班级建设不是班主任的独角戏，班级建设的目的是更好地满足班级每一个个体的发展需求，因此班级所包含的每一个个体才是班级建设的主体，班级建设应该在班主任的统筹协调下，由全体学生共同参与，充分发挥每一个人的管理才能，才更能彰显学生的主体地位，更好地满足全体学生的发展需求。

4、生态型班级建设的途径和策略

（1）班级管理者对生态型班级建设理念的认知和思考。教育理念往往决定着教育的方式和方法，班级管理者要结合学校和学生实际，与时俱进，及时更新自己的教育理念，用科学的理念武装头脑，用先进的方法解决问题。

（2）确立科学有效的班级目标。每一个班级都有其自身鲜明的特点，班级目标的确立既要科学有层次，还要兼顾专业和学生个性特点，要有短期、中期、长期目标的区分和调整，确定科学有效的班级目标是建设生态型班级的途径之一。

（3）制定班级人才培养方案。根据专业特点和学生个性发展需要以及社会需求等制定可操作性的班级人才培养方案，把学生的发展作为第一要素，给学生提供丰富的发展途径和提升空间。制定合乎需求的班级人才培养方案是构建生态型班级的必要条件。

（4）班干部队伍建设。班干部队伍是班级的先进力量，班干部队伍的质量决定着班级的风貌，如何创建一支团结向上，富有凝聚力的班干部队伍？班主任要创新工作方式，可以多管齐下，不拘一格，充分发动和激励班级的每一位学生，参与到班级管理中来，发挥他们主人翁的聪明才智，学会自我管理。开展多种多样的团建活动，在活动中提升团队的向心力和凝聚力，打造一支具有领航能力的班干部队伍是建设生态型班级的中坚力量。

（5）科学有序的班级活动。开展科学有序的班级活动是建设生态型班级的重要途径和策略。制定和开展班级活动要以全体学生的发展为前提，以班级发展目标为导向，每一项活动的计划和开展都要兼顾科学性、持续性和多样性，做到春风化雨，润物无声。

（6）建设生态型班级的评价体系。生态型班级的评价体系分为学校层面和班级层面两种。学校层面的生态型班级评价体系重在制定可操作性的判断标准和行为规范。班级层面的评价体系重在为学生的全面发展提供更多的过程性指导和发展性激励。

重点难点

在中职学校班级大量实践的基础上，探究建立生态型班级建设的途径和策略是本课题的重点和难点。班主任群体如何才能与时俱进，不断提高自己的专业素养，更新教育理念，运用科学高效的教育方法构建更适合学生健康全面发展的生态型班级，并及时总结反思，与学生一起成长。学生群体怎样发挥主观能动性，以主人翁的姿态，高度参与班级建设，不断提升自己的核心素养，成为积极向上，可持续发展的新时代中职生，使班级成长与个人成长相互促进，共同成长。

8.主要问题和改进措施

学校领导和招生就业办的同志们经常与用人单位联系，在得到用人单位对我校就业学生总体素质肯定的同时，也反映了一些我校在人才培养过程中存在的问题。

8.1人才培养中存在的问题

8.1.1学生的专业学习内容和企业需求不吻合。

学生掌握的技能偏理论，而企业强调的是模块化生产或行业性服务标准。学校的教学内容有严格的规定，调整的空间小。学生到企业单位后，还需重新培训。

8.1.2学生的就业观念有待改善。

从学生实际情况来看，学生缺乏吃苦耐劳精神，不能长期扎根基层，总希望安逸舒适的工作。企业单位希望学校在就业观念方面给学生正确引导，树立成熟的就业观。

8.1.3学生的学历层次需要提升。

随着社会的发展，特别是学前教育事业的快速发展，社会对学前教育专业学生的学历要求进一步提高，原先的中专学历已经不能适应社会招教的需要，招教的“门槛”已经提高，学生对自身学历的要求也在提高。

8.2针对以上问题，学校协调招办、职业发展中心、教务科等有关部门经过组织讨论，提出如下解决问题的措施：

8.2.1针对学生就业观不成熟的问题

（1）学校要高度重视就业工作，因为只有“就业好”才能“招生好”，唯有以就业促招生才能形成良性循环。

（2）继续加强职业生涯规划教育活动。我校是省内较早开展职业生涯规划教育的中职学校，但随着《职业生涯规划》进入中职教材，许多人认为把教材讲好就行了，但实际情况并不是这样。学生在学校的学习阶段、在以后的人生过程中，职业生涯规划活动不会停止，在每阶段人生规划都会有不同的内容。我们要通过学校阶段的职业生涯规划教育，让学生养成自觉规划人生的习惯。未来，我们将改变以活动形式开展职业生涯规划教育的传统，让全校教职工全员参与职业生涯规划教育，争取达到良好的行为习惯陪伴学生、良好的心理健康状态护佑学生、正确的择业观念支配学生、健康的生活方式帮助学生成长。

（3）邀请用人单位人员到校，对学生进行具体的就业指导，使学生具备一定的就业心理准备。邀请已经毕业的学生返校，与将要实习的学生交流就业体会和就业前后的心理历程，帮助在校学生了解就业的注意事项和做好就业的准备。

（4）在学生实习过程中，派出实习指导老师常驻用人单位，加强校企双方沟通，随时解决就业学生出现的各类问题。

（5）加强教育引导，培养家长和学生崇尚劳动的价值观。

8.2.2进一步提高学生的专业技能

（1）加强与海尔集团、联通公司、各地幼儿园等用人单位的沟通和联系，由学校出面联系用人单位，安排专业课教师深入企业实习实操，同时邀请企业技术专家到校讲授行业或岗位前沿知识和技能。（2）加强“双师型”教师队伍建设，切实提高了教师队伍的整体素质和育人能力。（3）强化学前教育专业学生教育见习，以实训带动教学和学习。（4）加强校内实训设施建设，增加学生的实操课时，提高学生的动手能力。

   8.2.3多渠道帮助学生提升学历层次

（1）学生积极参加对口升学、成人高招、单招等，进一步帮助学生提升学历，以适应社会需要。

（2）积极加快职业教育资源整合，使我校能够尽快向大专层次的职业教育靠拢，以提高学历教育层次，适应社会对职业教育的需求。

平顶山外国语学校

                                 2021年11月24日