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各县（市、区）教体局、高新区农社局：
现将《河南省教育厅关于对县级教师培训机构建设情进行专题调研的通知》（教办师〔2019〕152号）转发给你们，提出以下要求，请一并遵照执行。
一、各县（市、区）要高度重视本次调研，突出问题导向，坚持需求导向。根据《河南省教育厅关于对县级教师培训机构建设情进行专题调研的通知》中调研内容和工作安排，认真做好配合工作。
二、各县（市、区）要以此次专题调研契机，加快县级教师培训机构省级标准化和示范性创建。还未建立县级教师培训机构的县（市、区）要抓住机遇、加快推进，明确县级教师培训机构建设的时间节点。
三、各县（市、区）教体局要按照调研提纲要求汇报有关情况、填写有关数据（详见《通知》附件3）、提供支撑材料。所有材料于4月23日前报送至市教育体育局师训科，并将调研表及有关材料电子版发至邮箱shixunke20060906@126.com。
联系人：张子涵
电话：0375-2629917
河南省教育厅办公室
关于对县级教师培训机构建设情况进行专题调研的通知
教办师〔2019〕152号
各省辖市、省直管县（市）教育局：
为贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和全国教育大会精神，全面了解我省县级教师培训机构建设现状，重点摸底县级教师培训机构标准化建设完成情况，经研究，决定对全省县级教师培训机构建设情况进行专题调研。现将有关事宜通知如下：
一、调研内容
主要调研全省县级教师培训机构功能发挥、培训者队伍建设、基础设施建设、组织领导及保障机制（包括教师教育资源整合、培训经费保障及机构建设）等情况；重点调研县级教师培训机构省级标准化创建情况；拟创建新型县级教师发展中心整体情况（详见附件1）。
二、调研方式
此次调研采取书面调研与实地调研相结合的方式进行。对所有县级教师培训机构（包括区）展开全覆盖式书面调研，各县级教育行政部门根据调研提纲要求，填报调研统计表并提交书面调研分析报告；重点对未完成省级标准化创建工作的县级教师培训机构进行实地调研，以听取县级教育行政部门负责人汇报、实地考察、走访座谈、查阅资料等点面结合的方式进行。
三、调研安排
调研工作自2019年3月25日至4月25日分组进行（具体情况见附件2）。
四、调研要求
1、突出问题导向。各地要高度重视，根据调研内容和工作安排，认真做好配合工作。各县级教育行政部门要按照调研提纲要求汇报有关情况、填写有关数据（详见附件3）、提供支撑材料，上报各地市教育局，各地教育局汇总审核后于4月30前报送至省厅师范教育处，并将调研表及有关材料电子版发至邮箱1047445435@qq.com。
2、坚持需求导向。在专题调研的基础上，结合当地实际，认真梳理当前制约县级教师培训机构改革和发展主要瓶颈问题，收集有效推进县级教师培训机构改革和发展的特色创新经验。各调研组要认真核对相关数据材料，撰写调研报告，调研报告突出反映存在问题，提出具有针对性、可操作性的对策措施及建议。
3、本次调研等有关经费由省教育厅承担。各调研小组要严格执行中央改进工作作风、密切联系群众《八项规定》和《实施细则》等有关纪律要求。
未尽事宜请与我厅师范教育处联系，联系人：刘会强，联系电话：13598083622。
附件：1.河南省县级教师培训机构建设专题调研提纲
2.河南省县级教师培训机构建设实地调研具体安排
3.河南省县级教师培训机构建设专题调研表
附件1
河南省县级教师培训机构建设情况
专题调研提纲
一、功能发挥的基本状况。目前县级教师培训机构在功能发挥方面是否能够满足本区域教师专业发展需要？功能发挥效果如何（结合座谈和调阅档案）？哪些功能发挥达不到要求？制约功能发挥的主要因素有哪些？
二、培训者队伍的基本状况。如何加强培训者基础能力建设、建立高水平的新型培训者队伍？
三、组织领导和培训经费保障的基本状况。当地政府及教育行政部门对县级教师培训机构建设工作是否重视？采取了哪些有效措施（是否将建设情况纳入当地教育发展规划、纳入督导检查项目、是否召集专项工作会、是否有专项落实项目等）？经费保障及使用有哪些机制？是否科学、高效？
四、资源整合的的基本状况。县级教师教育资源整合的困难有哪些？从本县（市、区）区域来看，如何才能有效推进教师教育资源整合、构建新型的现代教师培训机构？
五、机构建设状况（尤其是未创建省级标准化县级教师培训机构在报告中要明确完成省定创建目标时间节点）。目前制约标准化县级教师培训机构创建的主要因素有哪些？所在县（市、区）教师进修学校当前面临的主要困境是什么？
六、推进创建新型教师发展中心的有关对策、规划与建议。
附件2
河南省县级教师培训机构建设情况
实地调研具体安排
调研 分组 | 组长 | 成员 组成 | 调研对象 |
第一调研小组 | 王春莲 | 李洪旭 胡 潇 徐美展 | 豫中片区未创建标准化的机构（郑州市登封市、新郑市等县区教师培训机构，开封市尉氏县、通许县、祥符区教师进修学校，平顶山市鲁山县、卫东区、舞钢市、新华区、湛河区教师进修学校，巩义市教科研培训中心）以及豫中片区1-2所创建教师发展中心有成效的机构 |
第二调研小组 | 马胜宇 | 李 路 田岚霖 黄国涛 | 豫东片区未创建标准化的机构（漯河市舞阳县、源汇区、郾城区、临颍县教师进修学校，商丘市宁陵县、睢县教师进修学校，鹿邑县教师进修学校）、豫中片区未创建标准化的机构（兰考县教师进修学校、许昌市建安区教师进修学校）、豫南片区未创建标准化的机构（固始县教师进修学校、新蔡县教师进修学校）以及豫东片区1-2所创建教师发展中心有成效的机构 |
第三调研小组 | 王普云 | 张俊英 张友健 张中文 | 豫西片区未创建标准化的机构（洛阳市偃师市、新安县、汝阳县、洛宁县、嵩县、栾川县教师进修学校，三门峡市义马市教师进修学校，焦作市沁阳市、温县教师进修学校）、豫南片区未创建标准化的机构（南阳市淅川县教师进修学校）以及豫西片区1-2所创建教师发展中心有成效的机构 |
第四调研小组 | 王章喜 | 张良凯 闫战民 张 薇 | 豫南片区未创建标准化的机构（信阳市浉河区、平桥区、罗山县、商城县、淮滨县教师进修学校及新县教师培训中心，驻马店市教师进修学校及西平县、汝南县、泌阳县、正阳县、遂平县、平舆县教师进修学校）以及豫南片区1-2所创建教师发展中心有成效的机构 |
第五调研小组 | 赵明将 | 琚金福 曹海涛 郭文革 | 豫北片区未创建标准化的机构（鹤壁市淇县、山城区、鹤山区等教师培训机构，新乡市获嘉县、延津县、卫滨区、牧野区、红旗区教师进修学校、新乡县职教中心，长垣县教师进修学校）以及豫北片区1-2所创建教师发展中心有成效的机构 |
附件3
河南省县级教师培训机构建设专题调研表1
县级教育行政部门（公章）： 填表时间：2019年 月 日
全县在编中小学幼儿园教师人数（总计：人） | 县级教师培训机构教职工人数 | 县级教师培训机构专任教师人数 | 兼职培训师数 (聘任1年以上) | ||||||||||||||||||||||||||
学历结构 | 年龄结构 | 职称结构 | |||||||||||||||||||||||||||
幼儿园教师 | 小学教师 | 初中教师 | 高中教师 | 核编人 | 实有人数 | 专任教师 | 本科 | 本科以上 | 30- 40岁 | 41- 50岁 | 50岁以上 | 初级 | 中级 | 副高级 | 正高级 (特级） | ||||||||||||||
总数 | 骨干教师数 | 培训师数 |
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近三年承担培训课程的县级教师培训机构专任教师数 | 语文 | 数学 | 英语 | 体育 | 音乐 | 美术 | 科学 | 政治 | 历史 | 师德教育 | 教育学 | 心理健康 | 信息技术 | 教育法规 | 班主任 | 其它学科名称及人数 | |||||||||||||
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县级教师培训机构优势培训学科课程（专题名称及培训教师姓名）： | |||||||||||||||||||||||||||||
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河南省县级教师培训机构建设专题调研表2
县级教育行政部门（公章）： 填表时间：2019年 月 日
校园建设 | 专业功能教室 | 设备设施及网络环境 | 图书音像数字资源 | 设施管理 | 实践基地 | ||||||
是否独立校园 |
| 计算机网络教室数 |
| 计算机台数 |
| 报刊种类（种） |
| 专职技术人员数 |
| 附属学校数 |
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占地面积（亩） |
| 多媒体教室数 |
| 教学录播教室数 |
| 图书册数 |
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建筑面积（㎡） |
| 多功能学术报告厅数 |
| 网络带宽（兆） |
| 教育类图书册数 |
| 管理人员数 |
| 实验学校（实践基地）数 |
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培训容量(同时容纳培训人数)
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| 心理健康辅导室数 |
| 是否有校本网络研修平台 |
| 近三年图书补充情况（册） |
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河南省县级教师培训机构建设专题调研表3
县级教育行政部门（公章）： 填表时间：2019年 月 日
组织领导 | 机构性质 | 机构标识码 | 机构整合情况 | 机构领导班子情况 | |||||||||
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| 机构是否整合 |
| 行政级别 |
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年龄结构 | 45岁以上（人）： 45岁以下（人）： | ||||||||||||
整合部门（没有实现整合的不填） |
| 学历情况 | 本科(人)： 本科以上（人）： | ||||||||||
职称情况 | 中级（人）： 高级（人）： | ||||||||||||
经费保障 | 年份 | 全县中小学教师工资总额1.5-2.5%经费实际拨付情况 | 5%生均公用经费实际用于教师培训情况 | 其它渠道支持教师培训经费情况 | |||||||||
| 经费数量 （万元） | 比例（%） | 县级教师培训机构可支配的经费数量（万元） | 经费数量（万元） | 比例（%） | 渠道 | 经费数量 （万元） | ||||||
2016 |
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2017 |
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2018 |
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河南省县级教师培训机构建设专题调研表4
县级教育行政部门（公章）： 填表时间：2019年 月 日
培训 实施 | 县级教师培训机构近三年承担的教师培训项目名称 | 累计培训人次 | |||||
国培 |
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省培 |
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市培 |
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县培 | 2016年 |
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2017年 |
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2018年 |
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上述项目中成为精品或特色项目（可另附表）的是： | |||||||
教育 研究 | 近三年市级以上课题立项数量 | 近三年市级以上课题结项数量 | 近三年成果发表或获奖数量 | ||||
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专业 指导 | 参与指导教研情况（每学期次数） | 指导校本研修情况（每学期次数） | 示范性研训活动情况（每学期次数） | ||||
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服务管理 | 近三年区域教育服务项目名称 | 近三年社区社会化服务项目名称 | |||||
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2019年3月21日
责任编辑：张亚琼
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