[图]青陶工程 共研成长——牛玉辉名师工作室、潘亚红名师工作室联合教研 暨市级第十批骨干教师培育活动

发布时间：2024-05-06    来源：平顶山市教育体育局     浏览次数:

携一缕初夏微风，赴一场智慧之约，启一场研修盛宴。为实现教育资源共享，全面促进学校教育教学管理和教师专业素养提升，加强学校之间的教研合作，分享教育智慧，2024年4月26日，平马路小学开展牛玉辉名师工作室和潘亚红名师工作室联合教研暨第十批骨干教师培育活动。卫东区教研室王锋涛主任、师训中心张中华主任、以及第十批市级骨干教师培训对象、平马路小学校领导及全体数学教师参加了此次活动。

第一部分  青陶工程  协力聚能

活动伊始，平马路小学牛玉辉校长为本次教研活动致辞，对莅临我校观摩指导的各位领导、老师表示热烈欢迎，并安排了本次活动流程。本次活动以课堂教学展示为主线，通过听课、评课交流的方式展开。此次做课教师为第七届市级名师李彬杰、李梦珠、江雨歌和第六届市级名师刘晓宏老师。

牛校长致辞

 师训中心张主任讲话

张主任讲解了“青陶工程”的意义，为青年教师成长指明了前行的方向。并对青年教师提出了希望，所有教师都要秉着“学习、实践、提升”的信念，以事业引领为导向，以榜样引领为以榜样引领为标本，在比、学、赶、帮、超中超越自我、成就自我。切实做学生喜欢、家长放心、社会认可的好教师。作为骨干教师，一定要做到以下几点:一是要立德树人，率先垂范，争做师德典范。二是要自我成长，结合自己在梯级攀升机制中的层级不断设立新的成长目标和要求，科学分析自身优势与弱项，确立研修方向，规划成长路径，落实发展策略，并不断反思和调整自己的行动，努力实现自身梯级攀升。三是要言传身教、示范引领。我们不仅要在提高教育教学和管理质量中起表率作用，而且还要亲身示范，引领辐射，带领更多的人走上研究型、专家型教师之路。遇见光、追随光、成为光、散发光。

第二部分 教无定法 异彩纷呈

江雨歌老师执教四年级数学课《三角形的内角和》

江老师通过让学生计算特殊三角形的内角和，提出猜想：其它三角形的内角和是180度？并用测量、撕拼、折拼的方法验证猜想，充分发挥了学生的自主学习能力。紧接着，用喜欢的方法验证了自己做的大小形状不同的三角形，得出任意三角形的内角和等于180°。课堂的最后，江老师还抛出了“多边形的内角和是多少”这一问题，让学生们带着更深入的问题结束本堂课，给孩子继续探究图形知识做下铺垫。整节课将学生的学习定位在建构知识的基础上，建立了“猜想--验证--归纳--运用”的教学模式，以学生为主体，思维为主线的思想，充分关注学生的自主探究与合作交流，培养学生勇于猜想，大胆创新的精神，为学生提供了大量数学活动的机会，让学生成为学习真正的主人。

刘晓宏老师执教五年级数学课《解决问题的策略》

刘老师通过有趣的动画引入新课启发学生遇到问题，学会换位思考，接着引入课题，组织学生进行了一系列操作体验活动：看一看、数一数、拼一拼等活动，借助集体的智慧很轻松地找到了解决问题的方法，使学生感悟到:在这一类题目的处理中，关键是把不规则的图形转化成规则图形，同时也优化了方法。最后，刘老师紧扣转化的本质，提问:“在转化前后，什么变了？什么不变？你们为什么要这样转化？”让学生体会等量代换中变与不变的思想，整个活动程中，学生的思维在活动中一步步深入，策略在体验中一步步形成。同时学生的语言达、思维能力、合作交流的方法、经验无不让我们感受到刘老师平时教学基本功的扎实，和对学生自学方法的到位指导和引领。

李彬杰老师执教四年级语文课《芙蓉楼送辛渐》

此次设计先通过送别诗句引出诗题，一方面了解送别诗，一方面引申送别诗，丰富积累，让学生初步感受离愁别绪，为感悟作者情感奠定基础，达成“未有曲调先有情”的目的；接着了解诗题，四人小组借助注释浅解诗句，后通过“寒、孤”品读感悟诗人心境，由资料让学生从最初的含糊印象，到对作者复杂心情的层层深入，循序渐进的梯度引导，使学生对王昌龄的际遇感同身受，同时在此基础上进行朗读指导，水到渠成。转而引出诗歌的后两句，更突出诗人高洁的品格。

李梦珠执教六年级语文课《十六年前的回忆》

李老师在本课教学中结合语文要素：一是“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”，一是“查阅相关资料，加深对课文的理解”来进行教学，在教学中做到了文道统一，完成了语文课程立德树人根本任务。她教学目标明确，条理清晰，抓住课文重点和难点提出统摄全文的问题：划出描写父亲言行的语句，读一读、想一想：你看到了一位怎样的革命者？然后以问题为线索，让学生勾划出描写李大钊言行的语句，并作批注；学生自读自悟后，补充资料深入理解，探讨交流，使学生逐步感受李大钊忠于革命、坚强不屈的品质。 

第三部分 点评引领 同频共振

展示课结束后，教研室王主任结合新课标对两节数学课进行了点评。王主任对两节数学课给予高度评价，两节课充分展现了数学学科的魅力和深度。从教学设计到教学方法的运用，数学思想的渗透都体现了教师深厚的数学素养和出色的教学能力。同时也提出了自己的一些想法，给所有教师在教学上指出了方向。王主任深入浅出的阐述了数学课堂要关注什么，数学是抽象、推理、建模的过程，数学课不仅要关注情境，数学活动，更要渗透数学思想，让学生在实践、探究、体验、反思、合作、交流等学习过程中感受基本思想，在课堂上促进学生积极探究，让学生经历数学观察、数学思考、数学表达、概括归纳、运用迁移等学习过程，体会数学是认识、理解、表达真实世界的工具、方法和语言。

第四部分  学思结合  知行合一

最后，牛玉辉校长和潘亚红副校长分别对本次活动做了总结，教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨，只有加强研讨和交流，产生思维碰撞的火花，才能真正促进教师在实践中学习，在反思中进步，在合作中共享，在互补中发展。她们最后还对市级骨干教师培养对象提出了具体的研修计划，希望在这一年里通过学习交流，促进自身成长。

江平视野阔，风正好扬帆。本次的名师工作室联合教研活动，大家相互切磋学习，取长补短，达到了共同学习，共同提升的目的。教育是一项需要不断探索、不断创新的工作，只有持续学习，不断提高，我们才能为学生提供更好的教育。相信在名师和专家的引领下，每一位参会的教师都能有所思、有所得、并肩前行，真探究、同提升、共成长！行而不辍，沐光而行。 只要满怀教育热情，且行且思，肩负使命，追逐梦想，每个人都在心怀教育梦想，采撷一路的芬芳。 

文、图/卫东区教体局

2024年5月6日

责任编辑：阮辛宁