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| 繁体 | 网站已支持ipv6近年来,宝丰县教育体育局认真贯彻中央、省、市、县教育工作大会精神,抓均衡发展,破教改难题,促教育振兴,取得了明显成效。
一、立足县情,周密部署
宝丰县下辖12个乡镇1个林站1个办事处,人口52万。公立学校173所,中小学在职教师4269名。目前,宝丰县存在着教师队伍整体活力不足,教师缺编严重,农村尤其是偏远乡村教师留不住、中层干部无人愿干等突出问题,直接影响着全县教育事业的健康发展。
教育改革能否成功,吃透县情、乡情、校情很关键,号准脉搏,才能精准施策、对症下药。今年年初,宝丰县委、县政府把教育体制改革写进政府工作报告,锐意改革。6月份,组织分管教育的四大班子领导及教育部门相关人员,外出参观考察学习。县委常委会专题听取考察团的汇报,并形成一致意见。随后在全县进行广泛宣传发动,炒热思想,让广大教师认识到“县管校聘”教师管理体制改革是大势所趋,是没有退路的政治任务,也是全县教育系统义不容辞的责任和义务。统一了思想,提高了站位。为了稳步推进,我们前期重点做了三项工作:
(一)加强组织领导。成立县级层面、各乡镇、教育系统等三级“县管校聘”改革领导小组,夯实相关部门、各乡镇责任。县委建立联席会议制度,及时研究解决改革工作中存在的矛盾和问题。
(二)精心制定方案。组织人员分乡镇、分学段、分城乡学校召开座谈会,广泛征求基层意见。七易其稿,报县领导小组审定,相继出台校长竞聘上岗、笔试、面试、考核等实施方案,使改革工作有章可依。
(三)确定工作思路。确立“两步走、三统一、四下放、五完善”的工作思路,稳妥推进教师管理体制改革:“两步走”:今年暑假完成义务教育学校校长竞聘工作和教师交流轮岗工作,明年8月中旬完成全县义务教育学校教师聘用工作;“三统一”:全县教师编制统一管理、人员统一调配、经费统一管理;“四下放”:把教师岗位聘用、待遇确定、工作考评和专业发展的管理权限下放给学校;“五完善”:完善教师补充机制、岗位聘用机制、教师交流机制、培养培训机制、教师队伍激励机制。我们绘制路线图,细化各阶段任务,以任务倒逼工作进程。
二、突出重点,突破难点
教育改革是激流险滩,需要有敢闯龙潭虎穴的勇气、全面科学的谋划,更要有未雨绸缪的预判。通过明确各个环节工作重点,有序稳妥操作、高质高效推进。
(一)提高参聘竞聘积极性。7月30日,召开全县“县管校聘”教师管理体制改革动员会。会后,各乡镇中心校组织教师学习上级关于教育改革的文件、县“县管校聘”实施方案,认真做好“县管校聘”政策宣传和解读,形成了人人参与的良好氛围。
(二)提高操作程序规范性。我县的校长竞聘分两批次进行:第一批为县直初中、乡镇初中、县直小学校长竞聘,由教体局直接组织报名、笔试、面试、考核等工作,实行全封闭管理,全程录像;第二批为乡镇小学校长竞聘,乡镇中心校组织报名、面试、考核和聘任工作,笔试由教体局统一组织、统一评卷,考试成绩直接交予中心校进行公示。
(三)提高风险防范安全性。提前做好预案,及时防控突出问题,确保全县教育大局和谐稳定。建立争议调解机制、矛盾风险排查制度,纪检监察全程监督,每个环节要有公示图片、资料文档。建立长效机制,正在修订教师职称评审、乡镇教职工津补贴发放等制度,引导优秀校长和骨干教师向农村偏远薄弱学校流动。
三、把好关口,保障实效
(一)严把人员报名关。局人劳股对报名人员的竞聘资格审核把关,县纪委监委派驻教体局监察组参与县直初中、乡镇初中、县直小学校长纪检把关,乡镇纪委监委参与乡镇小学校长资格审核把关,夯实了竞聘基础。
(二)严把定编设岗关。校长岗位分学段(初中、小学)集中设岗,竞聘人员不得兼报,避免了优秀人才扎堆申报。
(三)严把考核评价关。校长竞聘设置了笔试、面试、考核等环节,制定评价细则,使竞聘考评措施更加科学公正。
在校长竞聘过程中,全县中小学校长岗位170个,其中竞聘岗位设置152个(县直小学、初中和乡镇初中岗位24个,乡镇小学128个);专岗特聘岗位18个(新建的贾复初中、宝丰县特殊学校和16个偏远教学点)。竞聘人员报名391人,经过审核、笔试、面试、考核,8月20日,152个竞聘校长岗位人员和18名特聘岗位人员全部到岗到位,全县校长实现了大调整、大流动,交流率达到80%以上。其中,有56名副校长、学校中层管理人员脱颖而出,走上了校长岗位,为校长队伍注入了新的活力,激发了校长干事创业热情,为宝丰“教育强县”目标的实现奠定了坚实基础。由于政策宣传到位、竞聘过程公开透明、竞聘程序接受监督,我县校长竞聘上岗工作中没有出现一例信访案事件。
下一步,宝丰县教体局将以“踏石留印、抓铁有痕”的劲头,不忘初心、牢记使命,克难攻坚、奋勇向前,做好“县管校聘”教师全员竞聘工作,确保教师管理体制改革顺利完成,为平顶山教育事业的高质量发展做出宝丰应有的贡献。
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