近日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）。《总体方案》提出完善立德树人体制机制，破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾，改革教师评价，推进践行教书育人使命，改革学生评价，促进德智体美劳全面发展等，从根本上转变教育评价指挥棒。记者采访发现，南京一批学校已经走在教育评价创新改革的路上。

        南师附中江宁分校：

        丰富的社团、先进的评价系统让学生很“活”

        南师附中江宁分校校办副主任高博介绍，南师附中江宁分校无论是小学、初中、高中，都开设了丰富多彩的社团课程和选修课程。小学部有七八十个社团供学生选择，全校六个年级都是走班制，自主选择。初中有96个社团可供选择，每周两节课连上，有足够的时长保证孩子深入学习。高中也保持了每周2节课的社团课程。

        “我们的社团有两个梯队，一种是普通的社团，比如围棋、相声、剪纸等，另一种是精品社团，请专业老师或外聘专家进行指导，同学们经过专业训练，可以去打比赛。学校有很多精品社团获得南京市十佳社团或者南京市优秀社团，比如啦啦操社团、陶艺社、版画社、模拟联合国等。学校每年还举办体育节、科技节、外语节、历史节、艺术节等活动，通过这些节日引领同学们关注自身的综合素养。”

        记者了解到，关于学生评价，早在2017年，南师附中江宁分校引入了清华大学附属中学的综合素质评价系统。老师每天对孩子的每一节课都会在网上平台进行记录打等，包括考勤、课堂表现、课后作业完成情况等。学生参加学校的活动会记录，在校外参加的一些比赛、获奖或公益活动，也可以自己上传记录。学校每年评选“三好学生”、“学习之星”、“标兵之星”、“劳动之星”等，都会参考这些记录。

        “以前没有这个综合评价系统之前，只能根据学生的考试成绩作为评价手段，有了这个综合评价系统，可以更全面了解学生的状况，同时也刺激、促进学生全面发展。家长、老师一开始不理解，他们觉得很繁琐，增加了工作量，但是使用了一年后，家长和老师还是很认可的，一些高三的家长发现，他们在准备综合素质测评材料的时候，一点都不麻烦，直接导出就可以。老师们对学生也有了更全面的认知，评价的方向和视角有了变化和依据。”

        金中河西分校：

        不拘一格，90后教师当上德育副主任

        学生评价是教育评价的基础，教师评价则是立教之本、兴教之源。针对长久以来存在的重科研轻教学、重教书轻育人等行为，《总体方案》设计了一系列改革任务，全力构建潜心教学、全心育人的制度要求。

        “90后”朱琦娜是金陵中学河西分校的一名年轻老师，入职以来，她潜心小学英语教学，兼管学校少先队工作。为了培养学生的爱国爱家情怀，她组织学生开展了丰富多彩的少先队活动。2018年，朱琦娜凭借《传承红色基因 小小精灵穿越南京》的案例，获得南京市大队辅导员技能大赛的特等奖。今年，金中河西分校改革教师评价制度，实施“成才计划”、“名师计划”和“形象计划”，评选出一批优秀教师。朱琦娜也因为在教育教学上的突出表现，被任命为金中河西分校小学部学生处负责德育工作的副主任，“学校打破了常规，给我们一线教师，特别是一线年轻教师更多机会，也使我们很多年轻教师看到了希望，觉得有这个奔头。”

        把师德师风作为第一标准，突出教育教学实绩，强化一线学生工作，正是金陵中学河西分校在教师队伍建设过程中，改革教师评价的亮点。“我们还通过典型引路弘扬师德风尚，比如说我们会定期开展师德报告会，和‘学生最喜爱的老师’评选等活动，来推进师德师风建设，从而来提高我们老师的师德自觉，通过读书报告会等形式，来提升我们老师的精神品相。”金陵中学河西分校副校长倪庆荣表示，以品德和能力为导向的人才使用机制，也使学校在未来高质量发展中充满信心。

        南外雨花国际学校：

        “雏鹰奖”投票产生，每年评选“德智体美劳”十佳人物

        不唯分数，注重综合素质教育也是南外雨花国际学校的一大特色。学校一位负责人介绍，小学部每个月的“每月之星”、期末的“雏鹰综合奖”，都是结合学生平时学习、在校生活、与人相处等情况由同学、老师进行综合评价，投票产生。另外在科技节、体育节、艺术节、英语节等校园节日，学校都为学生精心设计各种各样的奖状，为每一个学生搭建参与锻炼的平台，同时进行多元评价。

        中学部实行综合GPA评价体制。 “GPA”由学生考勤、平时作业及成绩、期中及期末成绩等综合衡定。评价制度强化过程性评价，突出表现性评价在总体评价中的比重。学校创造性建立“校园荣誉徽章”评定制度，取代常规的三好学生评比。“荣誉徽章” 从运动与健康、审美与鉴赏、道德和意志、创新与合作、学习与提高等方面评价学生。每学年分学部评选一次学校“德、智、体、美、劳”五个方面的十佳人物，由各学部根据相应条件推荐产生，并发放奖学金。

        南师附中新城小学

        美育有平台 体育有舞台

        “在新城小学的校园，除了学科教育之外，我们积极搭建多样化平台，让孩子们浸润其中，全面发展。”南师附中新城小学校长杨树亚告诉记者，学校开设了包括葫芦丝在内的各类器乐社团，让孩子们在社团活动中接受美的熏陶，校园足球社鼓励孩子们在绿茵场驰骋，通过校内的各项社团活动和校本课程，让美育有平台；同时，学校每学期还会分年段组织学生走出校门，在自然的气息与泥土的芬芳中，感受实践的快乐，在研学活动中拓展劳动教育场域。

        致远初级中学

        让每个孩子“被看见”

        “来到致远，孩子们学会输入，勇于输出；学会成长，勇于分享。”致远初级中学课程处主任杨菁告诉记者，学校主张让每个孩子学会“看见”，也勇于“被看见”，为此学校开启了综合评价体系，不论是暑期作业舞台秀、还是学校阅读节阅读之星的评选，都为学生搭建了展示的舞台，激励每一位学生秀出精彩和特长。

        此外，为了充分调动同学们开展自评、互评的主动性和积极性，充分肯定现有表现，进一步激发自我教育的可能性，促进学生的全面发展，学校每学期还会开展致远学子综合素质评价和表彰活动。每一位在校学生都可自主申报，参与认证、综合表彰。“我们设置了致远奖、旗舰奖、迈进奖、合作奖、悦读奖、创作奖、健将奖、艺美奖、暖心奖等多个奖项，学生在德、智、体、美全面发展或在运动、艺术、文学、阅读、科技、班级服务、志愿岗位、社会实践、人际交往以及其他方面表现进步或特长突出者，均可申报相应表彰。”

        南师附中新城小学南校区

        每位学生都是闪亮的“明星”

        在南师附中新城小学南校区，每一位学生都有机会成为最闪亮的“明星”。“学校门口的才艺小舞台，是最吸引学生眼球的地方，每天早上，都会有不同的才艺表演，钢琴、吉他、古筝等等，孩子们可以在这里尽情释放自己的才华。”学校德育副主任何宏伟介绍，为了鼓励更多的孩子大胆秀出才艺，学校会为每一位登台表演的孩子录制视频，并在校园微信公众号上进行宣传。

        当然，仅有这一个舞台还远远不够。何主任告诉记者，为了让学生主动进行自我评价，发现自己的闪光点，也为了促进学生间的互评，让每一个孩子都能得到同伴的激励，学校每年都会举办“楠溪少年之星”评选。评选项目包括：学习之星、写字之星、劳动之星、运动之星、守纪之星、文娱之星、绘画之星、友爱之星、文明之星和进步之星。每一位孩子都能发现自己的长处。“我们希望在校园内为孩子搭建成长的大舞台，每一个学生都成为闪亮的‘明星’。”

        专家点赞：

        理念很新，强化体育评价亮点多多

        “本次出台的改革方案文件级别很高，理念很新，格调很高，干货亮点也很多。”南京理工大学动商研究中心主任王宗平表示，《总体方案》提到改革学生评价，促进德智体美劳全面发展。

        “方案中提到，强化体育评价，建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容。”王宗平说，《国家学生体质健康标准》是一个常规的标准，希望学校不要仅仅为了达到这个标准而要求学生运动，而应该引导学生养成锻炼身体的习惯和健康的生活方式。“据统计，人体要进行30分钟以上中等偏上强度的运动，身体才会产生快乐因子——多巴胺，这也是为什么很多人痴迷于跑马拉松的原因。为什么有的孩子觉得体育锻炼很枯燥，因为他为了考试而训练，训练的时间也不够。”

        《总体方案》还提到，改进中考体育测试内容、方式和计分办法，形成激励学生加强体育锻炼的有效机制。加强大学生体育评价，探索在高等教育所有阶段开设体育课程。王宗平说，他一直呼吁提高体育中考的分值、难度和区分度，他忧虑的是，目前我们国家体育老师的缺口比较大。

        “一直以来，很多人认为语数外好是一种能力，没有人认为体育好是一种能力。南京中考体育40分，90%以上的人都是满分，就算免考也能得到36分。由于体育中考占分少，中小学一直对体育不够重视，有的小学整个学校只有一两个体育老师，各个市、区每年招聘的体育老师人数是个位数，甚至是0。只有提高中考的体育分值、难度，在高考中将体育和物理、化学一样作为选考科目，人们才会从心底上重视体育，自觉参加体育锻炼。有的人会说，有的人天生体育好，可是，有的人数学好难道不也是天生的吗？”

（通讯员 糜梦逸 高博 叶子祎 扬子晚报紫牛新闻记者 王颖 王雪瑞）