[图]卫东区明珠世纪小学纪小会：爱生行动中彰显师德

发布时间：2021-11-11    来源：平顶山市教育体育局     浏览次数:

为深入推进全市师德师风大学习大讨论大整治活动，努力打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍，营造风清气正的教育育人环境。市教体局在全市教体系统开展以“立德树人铸师魂 潜心育才担使命”为主题的“师德师风大家谈”活动。现推送访谈专题三之“师德师风名师名班主任谈”。

卫东区明珠世纪小学  纪小会

回顾二十多年的从教生涯，也曾抱怨过工作量过多、压力过大、待遇过低等等情况，慢慢地失去了原有的激情和热忱，渐渐放松了自己，工作上也有所懈怠。直到有一天，突然接到一个陌生电话，对方开口就说：“老师，我考上师范大学了，以后我也会和你一样。”瞬间，我明白了教育的价值所在。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”一路走来的风风雨雨，使我深刻认识到要当好一名教师，就要爱岗敬业、热爱学生。教师的主要工作是育人，育人途径多样，但“爱”应始终贯穿其。“爱”是沟通师生心灵之间的桥梁，是教书育人的基础。在学生心目中，亦师亦友，平等而民主，是学生眼中“好老师”最重要的体现，对于是否具有爱心或是具有知识，我想对学生来讲，他们更喜欢的一定是前者。

首先，对于学生的“爱”应该是“泛爱”而不是偏爱。教师对学生的爱，是无私的、公正的，是面向全体学生的爱，而不是只针对那一部分听话、成绩好的学生。教师无论教哪个班级、无论所教学生是优是劣、是贫是富，都应一视同仁，不能随个人喜好、利益来选择，否则就不是“师爱”更谈不上“师德”。由于学生来自不同家庭，各自的成长环境不同，特别是学生家长的社会地位，身份地位及职业各不相同，呈现在教师面前的个体也就千差万别，此时的教师更应一碗水端平，坚持平等对待原则，切不可受那些外界因素影响而左右自己的观点、态度。爱要从“帮”入手，就是教师无微不至地帮助学生提高思想品德和学业成绩。诸如帮学生观察；帮学生思维；帮学生写字；帮学生画画；帮学生学习；帮学生活动；帮学生擦鼻涕；帮学生系鞋带等等。

其次，对于学生的“爱”应该是“严爱”而不是“溺爱”。教师对学生的情感是道德情感，而不是私人情感，出于教书育人的目的，对学生的爱应是“严慈相济”，也就是说既要有母爱的慈祥，又要有父爱的严格，在态度上和蔼，行动上严格要求、细心关怀。严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之。常言道：“名师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。当然，严要得法，严要有度。严要在爱的基础上才能进行。对优生严格要求，对后进生也要严格要求，不因恶小而放任，不因善小而疏忽，善于让“小闪光点”发展成耀眼星星，牢牢把握好严爱分寸，把师爱毫无保留地奉献给每一位学生，让每一位学生既享受着爱的温馨，又体会到严的约束，在爱而不溺，严而又爱的氛围中得以健康成长，全面发展。教师只有捧出一颗火热的心去热爱学生，熟悉他们，了解他们，关心他们，同时讲究方法，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。

第三，对于学生的“爱”应该是“尊重”而不是“放任”。对学生尊重信任是为师最基本的职业道德亦即“师德”。当然，尊重信任学生并不是放弃对学生的批评教育，假使那样，又变成了放任。尊重信任学生可以批评教育学生，但不能污辱学生的人格，不能漠视学生应有的权利。作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该要小心翼翼地培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。漠视或污辱学生人格和尊严，不仅是不道德的，而且还会带来学生的畸形发展。教育学生的一切活动都离不开师爱。而师爱也是老师对学生有效教育的前提条件，对搞好班级管理，促进教育教学工作，都起到积极的作用，而且对学生良好的性格、情操的培养，也会产生深远的影响。用师爱来沟通师生之间的感情，能取得学生的信赖，从而把教师当作最可信赖、最可亲近的人，把教师视为他自己的朋友，这样他就会和你推心置腹地谈理想、谈学习、谈感受，这时老师的教育就容易被接受。因为有师爱，所以老师才会给学生以亲切感，不觉得教师是一个冷漠无情的人，从而使学生敬重你，而学生也常常因为喜欢有人格魅力的老师，以致喜欢他的授课。

第四，对于学生的“爱”应该是“身教”而不只是“言传”。真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。用规范的言行，影响学生就是对学生真正的负责，潜移默化、育人无声的教育才是真正的教育。学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师必须时时处处，严格要求自己的一言一行，时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。

陶行知先生说得好：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”这句话常常提醒我，“假如我是孩子”我该如何？我要尽可能地使自己具有学生一样的心灵，更好地走进他们的情感世界，去充分体验和感知他们的感受，只有这样，才会有惊人的奇迹出现；爱护学生，就必须善于走进学生的内心情感世界，就必须把自己当作学生的真挚朋友，深入地去感受他们的喜怒哀乐。

“德高为师，身正为范。”这八个大字将会永远深深地植根在我的心中，常常徘徊在我的脑海，我将时刻以它为镜，激励自己在教育事业的道路上不断前行。