关于要将新质生产力在教育教学运用的建议

自 2024 年 1 月 31 日中共中央政治局就扎实推进高质量发展进行了第十一次集体学习，对 “新质生产力” 作出系统阐述，以及两会期间 “新质生产力” 写入政府工作报告后，这一概念在社会各界引发广泛关注，并逐渐渗透至各个领域。新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态，如何将新质生产力普及到全社会中并发挥应用，不仅需要各个行业作为领头羊先行外，还需全面渗透在各级教育教学中，让学生从学生时代接触、学习新质生产力，才能对推动强国建设起到持续作用。结合平顶山市的教育实际状况，依据《教育强国建设规划纲要（2024 - 2035 年）》，现提出以下建议：

一、加强教育数字化基础设施建设1、加大资金投入平顶山市财政部门应设立专项教育数字化发展资金，确保每年有稳定的资金用于升级市内学校的网络设施、智能教学设备等硬件建设。计划在未来三年内，实现全市中小学千兆校园网络全覆盖，为线上教学、虚拟实验等基于新质生产力的教学活动提供高速稳定的网络环境，尤其是要改善偏远地区学校的网络条件，缩小城乡教育数字化差距。2、完善智能教学设备配置根据平顶山市不同学校的规模和实际需求，为教室配备智能交互大屏、智能录播设备等。同时，在实验室、图书馆等场所增设数字化资源获取终端，方便师生随时获取各类教育资源。例如，在平顶山市的各类学校的重点学科实验室配备先进的虚拟仿真实验设备，助力学生通过模拟操作深入理解实验原理和过程，让学生能够在本地就体验到先进的实验教学。

二、推动教育资源数字化转型与共享1、建立市级教育资源数字化平台整合平顶山市全市的优质教育资源，包括课程课件、教学案例、试题库等，按照学科、年级、知识点等进行分类整理，实现资源的便捷检索和下载。鼓励教师将自己的优秀教学成果上传至平台，对于贡献突出的教师，在职称评定、评优评先中予以优先考虑等奖励，激发教师参与资源建设的积极性。2、促进校际资源共享打破平顶山市各学校之间的壁垒，通过建立校际合作联盟等形式，推动优质教育资源在不同学校间共享。像平顶山市的重点学校可定期将精品课程通过网络平台向薄弱学校推送，开展同步课堂，让更多学生受益。同时，鼓励学校间开展教师交流活动，分享数字化教学经验和方法，促进全市教育教学水平整体提升。

三、培养教师运用新质生产力的能力1、开展定期培训平顶山市教育部门应制定系统的教师培训计划，定期组织教师参加新质生产力在教育教学中应用的培训。培训内容涵盖数字化教学工具的使用、在线教学平台的操作、人工智能辅助教学等方面。例如，每年暑假组织教师参加为期一周的集中培训，邀请教育技术专家和本地优秀一线教师授课并分享经验，让培训更贴合本地教学实际。2、建立激励机制对于积极运用新质生产力开展教学创新且教学效果显著的教师，给予物质和精神奖励。设立 “平顶山市数字化教学创新奖”，对获奖教师颁发荣誉证书和奖金，并在全市范围内宣传推广，激励更多教师投身教育教学创新，形成良好的教学创新氛围。

四、探索新质生产力支撑下的教学模式创新1、推行项目式学习与跨学科教学鼓励平顶山市的教师以真实问题为导向，设计跨学科的项目式学习任务。例如，结合平顶山市的产业特色和环保需求，在科技类课程中，融合物理、化学、信息技术等学科知识，让学生开展 “平顶山市特色产业的环保智能化升级方案设计” 项目，通过小组合作完成从方案设计、模型制作到成果展示的全过程，提升学生的创新能力和解决实际问题的能力，同时也让学生更了解本地产业发展。2、利用人工智能开展个性化教学借助人工智能技术，精准分析学生的学习情况，包括学习进度、知识掌握程度、学习习惯等。教师依据分析结果为每个学生制定个性化学习计划，提供针对性的学习资源和辅导。例如，利用智能学习系统为数学学习困难的学生推送个性化的练习题和讲解视频，帮助其查缺补漏，提高成绩，尤其关注学习困难学生群体，助力教育公平。

五、加强新质生产力相关专业建设与人才培养1、优化高校专业设置平顶山市的高校应根据新质生产力发展需求，及时调整和优化专业设置。加大对人工智能、大数据、智能制造等相关专业的建设力度，增加招生计划，提高人才培养质量。例如，平顶山学院等高校在未来三年内，将人工智能专业的招生人数扩大 50%，并引进一批高水平的专业教师，加强实验室建设，为本地培养更多相关专业人才。2、开展职业教育与培训平顶山市的职业院校要紧密结合市场需求，开展与新质生产力相关的职业技能培训。与本地企业合作，建立实习实训基地，为学生提供实践机会，培养适应新质生产力发展的高素质技术技能人才。比如，平顶山工业职业技术学院与本地的智能制造企业合作，开设智能制造技术应用专业，学生在学习期间能够到企业实习，毕业后直接进入企业就业，实现人才培养与企业需求的无缝对接。

六、紧跟新质生产力教学发展趋势，推动教育变革1、促进多元技术深度融合鼓励平顶山市内学校积极引入人工智能、云计算、物联网等更多元的技术融入教学过程，实现教育内容与技术的深度融合。支持学校与科技企业合作，探索新的教学应用场景，如利用物联网技术实现校园设备的智能管理与教学资源的智能调配，为教学提供更便捷、高效的支持，提升学校的管理和教学效率。2、推进智能化教学普及推动平顶山市的学校逐步采用智能化教学系统，实现个性化、高效率的学习体验，提高教学效果。鼓励教师利用智能化教学工具进行教学设计和课堂管理，如通过智能教学平台实时了解学生的学习状态，及时调整教学策略；借助智能辅导系统为学生提供 24 小时不间断的学习支持，满足学生多样化的学习需求。3、拓展全球化教育视野加强平顶山市的国际教育交流与合作，鼓励学校开展国际交流项目，让学生接触到更广泛的知识和文化，培养全球视野和跨文化交流能力。支持学校引进国际先进的教育资源和课程体系，开展国际在线课程合作，为学生提供国际化的学习环境，提升学生的国际竞争力。4、强化跨学科整合教学在平顶山市的各级各类学校中加强跨学科课程建设，鼓励教师开展跨学科教学实践。建立跨学科教学研究团队，探索跨学科教学的方法和模式，培养学生的综合素养和解决复杂问题的能力。例如，开展 “科技与人文”“健康与环境” 等跨学科主题教学活动，引导学生运用多学科知识解决实际问题，提升学生的综合素质。

总之，将新质生产力运用到教育教学中是推动教育强国建设的必然要求。通过加强基础设施建设、资源共享、教师能力培养、教学模式创新以及相关专业建设等方面的工作，紧跟新质生产力教学发展趋势，能够为平顶山市教育事业的高质量发展注入新的活力，培养出更多适应时代发展需求的创新型人才，为平顶山市的经济社会发展提供有力的人才支撑。

樊红伟代表：

您提出的关于“要将新质生产力在教育教学运用”的建议收悉。经与市财政局共同研究，现答复如下：

首先，非常感谢您对我市教育发展的关心和支持，您的建议贴合我市教育数字化转型实际，提出的建议针对性、实操性强，为我市以新质生产力赋能教育高质量发展提供重要参考。

近年来，市教体局落实教育数字化战略行动，从硬件建设、数字资源、师资培育、课堂创新、产教育才多维度推进工作，推动新质生产力全面融入教育教学全过程。

一、持续完善教育数字化基础环境，夯实转型发展支撑条件

我市将教育信息化硬件建设摆在优先位置，当前全市学校宽带网络全覆盖，中小学多媒体教室实现校校配备，多媒体教室整体占比97.3%，师机比1:1、生机比10:1，能够满足日常数字化教学需求。2025年完成174项校属设备采购项目，投入资金4609万元更新教学装备。2026年启动校园全光网改造，推进无线网络全域覆盖，扩容班级网络带宽，同步改善农村、偏远学校设备与网络条件，逐步缩小城乡数字教育差距。

经费保障方面，市财政持续加大教育投入，按在校生标准足额拨付生均公用经费，统筹教育附加费、非税收入保障校园网络、智慧教室建设。针对设立教育数字化专项资金的建议，依据全省零基预算改革相关规定，需综合评估财政承受能力，现阶段市级暂不具备新设专项资金条件。后续我们将统筹各级各类教育经费，优化支出结构，持续强化教育数字化建设资金保障。

二、深化国家中小学智慧教育平台应用，扩大优质数字资源共享覆盖面

国家中小学智慧教育平台是均衡配置教育资源的核心载体，我市将平台应用作为重点工作持续推进。一方面常态化组织骨干教师开展平台实操培训与交流研讨，2026年上半年征集遴选平台优秀教学案例向上推荐，引导教师把平台资源融入备课、课堂教学、课后辅导各环节；另一方面持续汇总各校平台使用成效，总结推广优秀应用经验。

同时开展信息技术融合课、精品课评选，2025年全市69节课程获评省级优质课，111节精品课获省级表彰，20项信息化教学作品斩获省级奖项、2项获国家级推荐，各类优质教学资源依托线上平台全域共享，有效带动区域教学质量同步提升。

三、分层分类开展教师培训，提升数字化教学应用能力

我市结合不同学段、不同层级教师发展需求，搭建分层数字素养培训体系。面向名师、学科带头人开设AI教学专题研修课程，在全体教师继续教育中统一增设数字化教学实操内容；2025年组织1400余名教师参加人工智能专项培训，通过理论讲解与实操演练相结合，消除教师数字技术难以落地课堂的认知误区。持续开展人工智能教学案例培育报送，2025年11项案例获国家级推荐，后续我们将持续完善长效培训机制，补齐教师智能教学实操短板，推动AI技术持续规范走进课堂。

四、创新数字化教学模式+深化产教融合，一体培育适配新质生产力人才

在课堂教学创新上，持续推进信息技术与各学科深度融合，常态化开展信息化教学赛事，鼓励学校探索个性化辅导、跨学科项目式学习。我市持续举办学生数字素养实践、科创小发明评选活动，2025年600余名学生参赛、35项作品获省级荣誉，2026年上半年征集700余件科创作品，全方位锻炼学生创新实践能力。

在产教融合育人上，建立中职专业动态调整机制，2026年计划淘汰市场萎缩专业25个，新增先进制造、新能源等适配产业专业20个。全市建成40个产业学院、1157个校内外实训基地，推行订单班、现代学徒制；依托省级产教融合试点，联动尼龙新材料、汝瓷等本土特色产业搭建校企协同平台。同时积极对接在平高校，引导各校加大人工智能、大数据、智能制造等专业建设力度，贴合全市产业链需求输送技术技能人才。

五、下一步工作措施

一是升级数字基建、深耕智慧平台应用。全速推进校园网络改造与无线覆盖，配齐教室数字化教学设备；持续完善国家中小学智慧教育平台推广应用机制，丰富课堂使用场景，培育更多典型应用案例，推动平台资源深度运用。二是健全教师数字能力培育体系。持续开展分层分类AI教学培训，推广人工智能与学科融合教学模式，鼓励教师依托数字系统开展分层个性化教学，借助技术手段促进教育公平。三是持续深化产教协同育人。围绕全市重点产业集群优化中职专业布局，拓展校企实训、课程共建合作；联动本地高校做强数字技术相关专业，为我市发展新质生产力持续输送创新型、技能型人才。

最后，再次感谢您对我市教育事业的关心与支持，也欢迎您继续提出宝贵意见建议，对我们的工作给予指导和帮助，共同推动平顶山教育高质量发展。

          2026年6月25日