2024年11月28日，教育部办公厅印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》，强调要加强顶层设计和部门协同，统筹推进中小学和大学人工智能教育一体化发展，2030年前在中小学基本普及人工智能教育。 近年来，我市中小学加强和普及人工智能教育工作取得了一定成绩，但还存在不足，为此，提出以下问题及建议。
一、主要存在的问题
（一）思想认识问题：一些教育行政部门及学校的领导没有认识到人工智能教育的重要性，缺乏前瞻性的眼光，没有配备相应的软硬件，导致人工智能教育在一些学校几乎没有开展。
（二）师资问题：师资队伍建设是人工智能相关课程发展的核心问题。中小学信息技术教师将成为承担人工智能课程教学任务的主体。人工智能处在信息科技发展的最前沿，一线教师普遍没有接受过专业培训，需要投入大量时间和精力进行学习，而相关的学习资源、教学案例又极匮乏，教师从事相关内容教学困难重重。
（三）装备问题：人工智能课程的顺利开展，需要必要教学装备的支持。人工智能课程需要什么样的装备，如何才能提高人工智能教育装备性价比，有许多问题还需要深入研究。目前中小学信息技术必修课教学环境尚不能满足教学需求，设备更新跟不上，学校人工智能实验室和相关设备配备几乎还是空白。
二、相关建议
（一）课程设置：设置人工智能通识课程，小学阶段，通过启蒙教育，激发学生对人工智能的兴趣和好奇心，让孩子们了解人工智能的基础知识，比如机器人学习、自然语言处理等概念，培养他们的动手能力和探索精神。初中阶段，更加注重培养学生的实践能力，推动AI相关学科的课堂教学。高中阶段侧重项目创作和前沿应用，并通过创新项目或编程课程，帮助学生掌握人工智能应用的核心技能，培养他们的团队合作能力和解决实际问题的能力。鼓励各学校将人工智能教育纳入课后服务项目和研学实践，推动产学研用结合，研发一批人工智能教育学习类课程和教学案例，为教学提供支持。统筹信息科技、科学类、综合实践活动、劳动等课程和课后服务，一体化实施，结合人工智能技术的特点，大力推进基于任务式、项目式、问题式学习的教学，推动人工智能教育的发展。
（二）师资队伍建设：在普及人工智能教育的具体实践中，师资队伍的建设问题尤其重要。由于人工智能是一个新兴领域，专业教师相对匮乏，需要通过培训和引进等方式加强教师队伍建设，要推动规模化教师供给，将人工智能教育教师培训纳入计划，提高教师专业化水平。而面对教学资源的不均衡问题，需要通过政策引导和资金支持，实现优质教育资源的均衡分配。
（三）示范引领：可在我市先选一所学校，建立一个人工智能教育基地，打造一个样板校。在顶层设计和课程开发方面让其走在全市前面，进一步推广积累经验。集中人力资源，配合财政支持，培养师资力量，开发课程，完善硬件设施，首先开课。人工智能是一门新兴的技术交叉学科，涉及计算机科学、数学、脑科学等多个学科领域，其学科交叉性意味着在课堂上需要多学科融合教学，需要各科老师的共同参与。
